課堂內外創新作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的課堂內外創新作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

課堂內外創新作文1

老師傳播知識，正如太陽釋放能量;學生接受教育，正如西瓜沐浴陽光。

平凡的事總藴含着不平凡的道理。西瓜也與我們的學習有關係。我們坐在同一間教室，接受來自同樣老師的光和熱，但為什麼最後收穫的果子卻又甜又酸呢?

就拿一堂課來説吧，時光凝固的一瞬間，半數同學或以桌代枕，或以臂代枕，在寶貴的課堂上會周公。也有同學沒有“休眠”，卻在和別的同學竊竊私語，沉浸在自己的小世界裏。還有的同學(包括我)既不打盹，也不嘮嗑，只是坐着，目光呆滯，如同一尊精緻的雕像。人在課堂，思緒早已飛向了不知什麼地方。而那種真正能做到思路跟着老師走，認真聽講的學生。往往能在考試中爭取一個相對不錯的成績。

時間很寶貴，尤其是在家中，沒有老師的監督，就只要靠自覺了。詩云“十年窗下無人問，一舉成名天下知。”這是需要非凡的執着和定力。成功需要執着的追求，堅定的信念，和不怕苦的精神。有一句名言説得好：“如果你想出人頭地,你要耐得住寂寞,因為成功的輝煌就隱藏在寂寞的背後”。我並不是能耐得住寂寞的人，相反，我最害怕的就是孤獨。然而，一分耕耘一分收穫。考試前，還是不得不克服寂寞感，努力的把參考書啊，複習資料啊上面的能量“光合作用”轉化為能量，儲存在腦子裏。為了結出佳果，耐得住寂寞，很重要。

老師為我們講課，他不是隻為某一個人講的，老師是針對我們每一個人的。之所以成績不同，是因為我們對待來自老師的陽光的態度不同。學習不能怕吃苦，我們同在陽光下，應拿出堅韌的態度，耐得住寂寞的精神，充分吸收光和熱，結出香甜的果實。

課堂內外創新作文2

童年時代的我好奇、頑皮、可愛,種種性格促進着我成長着,在這崎嶇的成長小路上,發生了不少有趣的事……

清晨的一束陽光從窗簾的縫隙裏射進來,正巧照在了桌上的一袋花生米上,我光着小腳丫東倒西歪地快速走動,順着和煦的陽光來到了高大的桌前,我望了望四周,我的目標鎖定在了桌下的一把蘑菇椅,我小心地爬上了凳子,勉強夠到了桌上的一袋好像很美味的花生米,我的.小手拎着“寶貝”一蹦一跳地來到了爸爸面前,爸爸微笑着,彷彿明白了我的心思,笑眯眯地摸了摸我的腦袋瓜子和藹地説:“是給小饞貓剝花生呀!”説完他立即為我剝了起來,爸爸一個個為我剝,我一個個狼吞虎嚥地吃,突然,我腦海裏浮現出一個怪念頭:既然嘴巴能吃那鼻子能嗎?在好奇心的驅使下,我選了一個手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小小的鼻孔中,剛放入,我沒有絲毫反應,就又拿了一顆塞入了進去,過了一陣子,我似乎察覺到不對勁,鼻尖通紅的,突然間我感到了劇痛,“哇”的一下子哭了出來,一旁專心致志的爸爸看見了一開始通紅的臉頓時變得蒼白蒼白,在慌忙間他讓我用氣息擠出來,可我……爸爸讓我別擔心,我這是才知道:鼻子是呼吸的!

我夢見了我的鼻子不聽話了,兩個討厭的花生在我的鼻孔裏玩耍,怎麼也呼喚不出來,我急得無可奈何,我後悔,後悔我的所作所為……

有一束陽光把我從夢中拉回現實,我呼吸着新鮮空氣,無比舒適,摸摸鼻子,咦?怎麼不翼而飛了?我又好奇地找到了爸爸,原來爸爸在我熟睡時把花生拉出來了哦!一場災難平息了!

在成長中,我總會對這對那而好奇,是它驅使着我對外界事物的熱情與嚮往,是它陪伴着我快樂成長!

課堂內外創新作文3

1. 語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚

2. 能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象

3. 文章頭尾照應中心明確結構完整

4. 文章有理有據説服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想

5. 文章將…寫得細緻入微

6. 語言活潑明快，富有情趣。

7. 大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

8. 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

9. 以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

10. 結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

11. 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

12. 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

13. 對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

14. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

15. 文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

16. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

17. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀愛讀，不忍釋手。

18. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

19. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

20. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

課堂內外創新作文4

1、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

2、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

3、情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

4、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

5、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

6、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

7、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

8、情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。

9、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

10、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

11、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

12、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。

13、適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

14、不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

15、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

16、敍述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育。

17、樸實自然的童心體現在文中使文章散發着清新活潑的氣息。

18、這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊。

19、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程。

20、結構嚴謹重點突出。

課堂內外創新作文5

在許多人眼中台階是再普通不過的了，可是又有幾人真正領悟它的含義呢?

現在科技飛速發展，人們的生活水平也有了很大的改善。人們都住上了高樓大廈，樓梯的花樣也千變萬化，吊橋型，螺旋形，之字形等。隨着樣式的變化，台階也被人們不斷修改，螺旋形，之字形……可是這些都是真是存在的，真實的，但那些看不見的，虛實的呢?它們每天都在我們身邊，你發現它們了嗎?感受到它們的存在嗎?

好多學生都很害怕單元測試，認為為什麼要測試，考完試又在為自己成績而擔心，這種表現是非常正常的心理表現，我有時也會這樣。試卷發下來我們只會抱怨嗎?難道我們就不會好好反思自己嗎?有些人就很好做到這點，會分析自己的錯題，在老師評價完後，自己會自覺寫反思，反省自己出現的錯誤並記住，基本的知識會靈活運用，舉一反三，以後再遇到類似的題目，會堅決的消滅掉“攔路虎”，它們再不會阻擋你前進的步伐。我認為這也是我們所説的“台階”，但這是看不見的，虛的，可是這個台階對我們來説卻十分重要。正是這些微不足道的”台階“逐個累計在一起，成為我們邁向成功的一大步啊!

上班族中也會出現這些“台階”，那就是他們的工作經驗，所擁有的知識，才能維持他們的工作並出色的完成，有時會有些小創作，為之以驕傲。

“台階”在我們生活中無處不在，為之，我們更應該珍惜身邊的每次機會，用行動書寫自己的未來。

課堂內外創新作文6

百草園，是鄉下姥姥家，後外面的園子。

裏面除了百草，還有花，還有菜，還有魚。

園裏到處都是草，草裏還加雜着些許小花。一種不知名的小花，絲絲縷縷點綴在古樹下面。油菜花倒有很多，金燦燦的，開出一大片。有時，一隻蝴蝶飛過，那素淨的白色在綠草中非常顯眼，真是“百綠叢中一點白”。

泥牆根上，橫着一排花，它們可都是姥爺的心血啊。姥爺愛花，這些經過精心伺弄的花，開的分外燦爛，紅的、黃的、粉的。

剛進園的時候，還能看到門邊的兩棵迎春。開的真漂亮!每想到這裏，都會忍不住地折下幾枝子，插在屋中的小花瓶裏，再在底下放個小佛像，相映成趣。好像是佛印在菩提樹下參禪。

園右邊有一塊正方菜地，裏面種着許多我愛吃的菜。邊上的葡萄架上，爬滿了葡萄藤。想想那成熟時又紅又紫的葡萄，口水都要流下來了。

古樹下的陰涼處，是兩個大的魚缸。魚缸裏全是美麗的金魚。大大的眼泡，火紅的尾巴，金色的鱗片，漂亮極了。而對於金魚，我有種忘不了的愧疚。

那時三四歲吧，記得自己當時剛吃過早飯，穿一條小花裙，就跑到園裏玩。看到缸裏的魚，想想姥姥還沒給它們餵食，就跑進廚房拿了一包胡椒粉，像魚食一樣的粉狀物體，一股腦撒進缸裏。後來的一段，只記得姥爺和一個陌生大叔蹲在魚缸旁，快速的換了水，金魚瘋狂的遊着，大概是被辣的吧。可真沒想到會是這樣。姥爺的魚被我整得只活下來兩條，死魚安葬在花盆的泥土裏。當時不知道它們被我整死了，還呆呆地在那站着。

隨着年齡的增長，我就被接回城市裏去了。那些快樂的日子，一晃就真的再也回不去了。