歲月匆匆，當任班主任以來已有兩年時間了，在這期間，累過、苦過、痛過、笑過，一直堅持着。因為，我確信：一份耕耘，一份收穫。當學生從校領導手中接過一張張的獎狀時；當接到學生家長打來的感謝電話時，當學生們歡呼：“老師，我們愛你！”時……我知道我的堅持是對的！
班主任德育工作是否能順利的開展，我有幾點感受頗深。
一.思想上的高度重視
班主任工作是管理人、教育人的工作，任務非常重，事情不但多而且繁瑣，但我熱愛我的本職工作，積極把全身心投入到其中去，並以擔任班主任工作為榮，以成為一名合格的人民教師為榮。曾經有人講過：積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。我是在積極行列裏的一員。兩年來的班主任德育實踐工作使我學到了許多書本里所不能給予我的知識和經驗體會。
二. 是學生的良師，更是學生的益友
我們班是學校裏的“品牌班”集體，在其他班主任看來：這個班的學生自覺性強，班主任也根本不用怎麼管。不可否認大多數學生是比較自覺的，每週每月的紀律流動紅旗、早操流動紅旗等都由我們班獨攬，但即使是再肥沃的草原上也難免會有瘦馬，她們忽略了“一顆老鼠糞，攪亂一鍋粥”的危害性和嚴重性。鑑於此，我把班上思想落伍的學生、行動上緩慢的學生、學習態度消極的學生分別找來個別談話，先了解他們的家庭背景、興趣愛好、社會交往情況；然後讓他們談談對班集體的看法，強調他們在班集體中的地位，增強他們的集體榮譽感；最後進行鍼對性的教育。除此之外，為了提高學生的學習積極性，以演講的形式召開了“做學習的掌駝人”的主題班會；為樹立學生正確的`人生觀、世界觀、價值觀，召開了“20年後的我”主題班會；為了增進老師和學生，學生與學生之間的相互關係，展開了一場“師生生日聯歡會”，全體師生達到了空前的交流與溝通，使師生關係、生生關係急速升温，在不僅使我班主任工作能夠順利開展，同時也為我的教學工作的開展打下了良好的基礎。
三. 對學生要尊重，並給予適當的鼓勵
對學生作業批改的態度更能體現對學生的尊重。每次作業無論是生字詞或是作文，我都一絲不苟，錯別字詞給學生指出並訂正，而且打完分數後再給一些鼓勵的言語；作文即是學生的情感傾泄，批改作文時，針對學生的寫作內容，先給予充分的肯定後再鼓勵學生勤練筆，末了總忘不了給學生加上一句：繼續努力，老師支持你。作文裏有時有個別學生生活態度、做人思想比較消極或偏激，這些都不可忽視的，它有可能會造成嚴重的後果，因此，遇上這樣作文內容的學生，我不僅在評語中教育和引導他們，而且還找他們個別談話，我認為這是必要的。老師的鼓勵是促進學生積極學習的源泉和動力。所以我常常給予學生客觀的評價和鼓勵，做到多表揚少批評，小進步大鼓勵，犯錯誤暗批評。
四. 一視同仁，關心學生，儘量以行動感化學生
對學生要採取一視同仁的態度，才能一德服眾。在本班由全體學生制訂了一份班規，我嚴格執行裏面的賞罰制度，不予偏私。開學不久，班裏發生了一起重大的違紀事件：9名尖子生一起逃課打籃球。按班規無故曠課應被罰寫檢討書及掃清潔區一週。為此，學生議論紛紛，都認為我會因為他們是尖子生兼班委而網開一面，我認為身為班委，同學們的監督員，“知法犯法”，必須給予嚴懲，以挫歪風，最後決定：每位違紀的學生寫一份檢討書並罰掃清潔區兩週。
關心和愛護學生是每位老師應盡的責任。關心學生，儘量以行動來感化學生。學校將於月底舉辦一場文藝匯演，要求每班必須參與，由於時間的緊迫，文藝匯演的節目必須利用週末的時間來排練，但通知一下，有幾個男同學就反對，理由是週末的時間應由學生自己來支配。我採取的措施不是“強權”讓學生不準有異意，而是很堅定地説：“你們早上8點30分到，老師準時8點整到。”奇蹟般的，第二天全體排練的學生都準時8點正回到了學校，而且有異意的幾個男同學還主動向我道歉不應該在課堂上頂撞老師，我感到很欣慰。可見，一味的發號施令未必是解決問題的佳徑，必要時還是要一行動來感化
何智雲
文萃咖
