作為一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的小班識字春天教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、理解詩歌，瞭解春天的自然特徵。
2、學説詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
【活動準備】
1、多媒體《春天的朋友》。
2、詩歌《春天的朋友在哪裏》。
【活動過程】
一、幼兒討論，複習鞏固春天的自然特徵。
教師提問：現在是什麼季節?上次我們找到的春天在哪裏?(現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裏，在開放的花朵裏等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧!
教師提問：
1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)
2、它們是什麼樣的春天?用什麼好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。)
3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟着教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麼説花朵是彩色的春天呢?(以此類推)
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯繫起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)
教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽!)
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，併為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟着動畫朗誦詩歌，併為詩歌搭配上動作。
2、教師小結，結束教學活動。
附詩歌：春天的朋友在哪裏
孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵説：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶説：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“你是春天嗎?“小草説：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子問風兒：“你是春天嗎?“風兒説：”是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裏睡着了。
學習目標：
1、會認"羞"等9個生字，會寫"脱"等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，瞭解春天的特徵，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，願意去觀察、發現。
4寫一篇有關春天的日記。
教學過程(第一課時)
一、課題教學。
1、請學生説描寫春天的詞語。
2、是的，春來了，春來了，她像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書：找。完整課題)
二、初讀感知。
1、"春"就藏在我們的課文裏，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天裏找到些什麼?(用筆畫一畫)
3、你找到什麼?你發現了什麼?(學生彙報)
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學4~7自然段。
(1)指名讀。
a、讀了這句話，你有什麼感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?
c、你有什麼想説的嗎?
d、指導朗讀。
(2)小組合作學習其他三句。
a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，説説你們讀懂了什麼?感受到了什麼?想到了什麼，或者還想説些什麼?
b、小組彙報。
c、看着板書指導朗讀。
d、試着背一背。
(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風，柳條，筍芽等。
3、學習第8自然段。
(1)課文中還有一段話，是老師很喜歡的(範背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
(3)文中用了女字旁的"她"，你體會到了什麼?
(4)讀了段話，你感受到了什麼?(春是一個調皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘)
4、小結，擴充課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到後來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經來了！(改課題：找春天--春天來了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！(全班齊讀)
四、課外延伸。
孩子們都脱掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都能找到了自己眼裏的春天。(寫本學期第一篇日記)
五、總結。
同學們，春悄悄地，悄悄地來了，不經意間，你就會發現一個春的使者，遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關春的信息。
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的`變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、瞭解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：1、知識經驗準備。
活動前老師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環境準備。
創設主題牆面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”
2、説春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”
請幼兒一一説出來，並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒説出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什麼會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什麼聲音？”
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘裏誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？
④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？
三、體驗活動
1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？
閲讀完後幼兒有序收書。
四、遊戲活動
遊戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據老師説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在哪裏。
五、創造活動
老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創編的詩歌。
六、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
【內容分析】
本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。
【教學設計思路】
課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓學生自己去探索新知，讓學生自己去發現問題，激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書，品味詞句，課後擴展知識，進行語文實踐活動。
【教學策略】
1．採取“自主、合作、探究的學習方法”。
2．教具準備：春遊錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3．課時安排：兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，引入新課
（放錄像，帶領學生春遊時的活動場面）
1．小朋友，通過剛才播放的春遊活動場面，你能説説在活動時你發現什麼嗎？
2．學生自由表達，談談自己的收穫。
3．過渡：春天來到，大自然發生很大變化，下面讓我們看看書上的小夥伴在哪裏找到春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰願意當小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領讀，學生跟讀。
（2）交流識字情況。（説説哪幾個字已經認識，不用教。）
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身後，讓學生猜一猜是什麼字？（躲）用“躲”字組詞。
（4）彙報識字方法。
看實物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認字（嫩）
5．出示詞語。（屏幕打出）
開火車認讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細讀課文，指導寫字
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2．帶着感情朗讀。
3．指導寫字。要讓學生先觀察範字在田字格中的位置。
脱、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。
4．學生交流。體會字體美觀、規範。
5．教師範寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。
6．學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規範、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什麼？春天發生什麼變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）
2．學生交流。
3．學生質疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴展活動
1．讓父母當評委，朗讀課文。
2．向父母介紹學習《找春天》這篇課文學會哪些字，發現什麼。
第二課時
（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，並在過程中感受美，體會美。）
一、談話，激趣導入
同學們，上節課老師和小朋友一起走進春天，通過我們留心觀察，我們發現春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到什麼？
（生一邊説，師一邊畫、一邊寫。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、説一説。
2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。
3．看讀，體會感情。
（1）教師讀課文，學生看錶情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）學生讀課文，教師看讀、指導。
4．自由讀。可以找夥伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來，萬物急切來到大自然的心情。
5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習説話。練習“……像……”句式。6．自由交流，説説喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達
1．放歌曲《春天在哪裏》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2．教師將準備的道具擺在教室裏，學生自由表達自己情感，一邊找一邊複述課文。
3．毛遂自薦背誦課文。
4．引讀。
師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5．集體齊背。
四、拓展，昇華情感
1．啟發談話：説一説，我們看到什麼，聽到什麼，聞到什麼，觸到什麼，她是什麼樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯繫生活發表見解；同桌互説；小組討論；找夥伴探討。
2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）
《找春天》是二下第一課，本課教學時我採用多種方法指導朗讀，我想進入新的教材，將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文
學習課文之前，我首先進行範讀，使學生整體感知春天藏在哪裏。這種聽讀也訓練學生的聽力，讓學生受到教師朗讀的薰陶。
接着，我讓學生自由朗讀課文，讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，提出要求：(1)藉助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文後，標出自然段序號和圈出生字。對於課文中出現的難讀的字和較長的詞組，要及時提醒學生注意。
解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它！第二段我讓學生找出表示動作的詞。脱、衝、奔、找這幾個動詞，描繪出孩子們急着到外面去找春天的心情。這時適時引導：這段該怎麼讀?為什麼這樣讀?這兩段應帶着什麼樣的感情去讀?使學生明白麪對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現在我們面前，為春天增添不少生機。讀這一部分時，要讀得親切活潑。
最後理解課文，還要進行朗讀的反饋，這時，我安排學生分組比賽讀，每組選出最好的同學再比。讀完後師生共同評議，指出優點和不足，以調動學生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情後，再進行背誦的練習。
活動名稱：
歌曲：春天到
執教者：
活動目標
1、在理解歌詞內容和熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環境創設節奏譜重點與
難點理解：歌曲內容，學唱歌曲。
活動過程：
一、練聲
複習歌曲《山谷迴音真好聽》重點複習“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律
1、欣賞音樂：説説自己聽到音樂的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。（可以出示節奏譜，讓幼兒在拍打節奏時感受兩者的不同之處。）
師小結：《春天到》節奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節奏快，感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂：邊看節奏譜，邊跟着音樂唱“嗯”。
三、理解歌詞內容
1、説春天
師：現在是什麼季節？春天到了，你都看到了什麼？
2、學念歌詞
邊看節奏譜，邊跟着老師念歌詞。
四、學唱歌曲
1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲。
2、用抒情的方法來演唱歌曲。
五、延伸活動
嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析：
1、通過複習歌曲的方法，達到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，結合節奏譜，讓幼兒感受歌曲節奏的抒情。
3、通過談話方式，讓幼兒説説春天，並且理解歌曲的內容。
4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。
反思與調整：
活動目標：
1、通過看看、講講、找找春天，初步瞭解春天的季節特徵。
2、學習相應的詞語：暖和、嫩葉,初步學習句型“有……有……還有……”。
3、知道春天萬物甦醒，激發幼兒愛大自然的情感。
活動準備:
1、散步時給孩子佈置任務，在幼兒園裏找春天。
2、有意識地從花草樹木、服飾等方面引導孩子觀察、敍述。
3、勾線筆白紙各一（為主題活動美麗的春天作鋪墊）
活動過程：
1、通過談話引出主題：找春天
小朋友前天我們散步去做了什麼？（找春天）
我們來説説春天到了，幼兒園哪些景物變漂亮了？(引導幼兒敍述)
2、 説春天（幼兒敍述老師用簡筆畫出來引起幼兒説的興趣）
（1）柳樹上一根垂下來的樹枝像什麼呢？（辮子）原來辮子上什麼都沒有現在怎麼樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結的嫩葉）
（2）地上呢？（嫩綠的小草）
（3）還發現了什麼？（美麗的花開了,引導幼兒用“有……有……還有……”説話。)
（4）春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎麼知道的呀？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等）
（5）幼兒根據簡畫講講。
3、小結。
春天到了，天氣漸漸變得暖和，草地綠了，樹上長出嫩葉，美麗的花開了，小朋友脱下了棉衣，換上了毛線衣，運動服，又可以春遊、放風箏，春天是美麗的季節。
文萃咖
