【摘要】隨着人們對教育重視程度的提高，幼兒教育作爲整個教育階段的開始，也受到家長和社會各界普遍關注與重視。由於數學具有抽象性、邏輯性，幼兒的數學教育應以遊戲作爲幼兒的學習基礎，將數學教學與遊戲相結合，提高幼兒的學習興趣和學習積極性。本文以幼兒園數學教學遊戲爲主要研究點，透過問卷調查、觀察法等對幼兒遊戲中的數學教學現狀進行研究。透過研究發現幼兒遊戲中的數學教學現狀存在一些問題。例如，在實際教學組織和實施中游戲與數學脫節，沒有將數學融入遊戲中。據此，提出幾點建議以促進幼兒數學教學遊戲的實施。
【關鍵詞】學前教育；數學教學
無論是在小學階段還是中學的學習階段，數學都作爲一個獨立的學科出現，學生對於數學的感覺都是很枯燥、抽象、難懂、興趣不高。而在學前教育階段，我們的優勢是幼兒教師可以將枯燥、難懂的一些數學問題融入到幼兒感興趣的遊戲中去，在遊戲中學習數學，感知數學，成爲目前解決幼兒數學教學的有效途徑之一。本文以幼兒園數學教學遊戲爲主要研究點，透過問卷調查、觀察法等對幼兒遊戲中的數學教學現狀進行了解。透過研究發現幼兒遊戲中的數學教學現狀存在一些問題，提出幾點建議以促進幼兒數學教學遊戲的實施。
一、幼兒教師
1.教師的知識結構
作爲一名優秀的幼兒教師，不僅要具備良好的知識素養，還要了解幼兒每個階段的身心發展的特點，同時還要有較高的課堂組織能力，選擇適當的遊戲內容進行數學教學任務。在問卷調查中，幼兒教師的學歷基本在大專水平，經驗豐富，但是缺少對數學教學的遊戲環境創設理解，影響了教學效果。在以後的教學中應加強遊戲與數學教學的銜接、不能脫節。
2.教師教育理念應與時俱進
教育理念，即關於教育方法的觀念。教師要不斷學習充實自己，及時更新自己的教育理念。只有教師擁有在遊戲中開展數學教學的教育理念，纔能有效地開展教學工作。幼兒園可以加強園與園之間的交流，給廣大教師相互學習相互促進的機會，把先進的教學理念引進來。還可以請相關專家蒞臨指導、開展相關講座等或參觀師範幼兒園在數學教學中的新做法，提高教師的教學水平。同時，幼兒園可以加強園內間的交流。教師間可以定期開展教研活動，都把自己的新想法、新思路和新做法分享出來，促進整體教師水平的提高。
二、注意幼兒本身發展
幼兒的科學經驗主要來源於生活，教師在選擇適合數學教學的遊戲時主要考慮幼兒的身心發展水平和幼兒的生活經驗多少。以幼兒熟悉的生活常識爲基礎的展開數學教學，幼兒能容易融入教學環境、接收教學內容，也會獲得教學效果。在問卷調查中，影響數學教學遊戲的開展的原因主要是班級內幼兒人數的多少。如果數量過大，教師組織教學遊戲時困難就大，效果就會大打折扣。因此，合理安排班級人數，也是改善教學遊戲效果的一個方面。
三、創設數學教學環境
良好的環境激發幼兒對新鮮事物的興趣增強幼兒的求知慾和思考能力，遊戲環境要不斷更新，要以最近幼兒關注的熱點爲主要選取素材。創設與數學相關的教學環境使幼兒能主動探索問題，思考問題，成爲學習數學的.基礎。從問卷中瞭解到，幼兒教師在創設數學遊戲的教學環境時很少從幼兒的認知水平出發。今後要加強教師在設計教學遊戲環境時一定要符合幼兒的身心發展水平和數學的教學內容。幼兒園老師在選擇開展數學教學遊戲時所選的場地有限，基本上都在教室內或園內空地、操場。我們可以根據選定的遊戲內容帶幼兒去博物館、圖書館和動物園等等。將數學教學不侷限在幼兒園內，是幼兒有新鮮感，提高了學習的興趣、專注力和效率。
四、準備數學教學遊戲材料
首先，幼兒教師準備的材料不僅要保障我們數學教學的正常進行，而且必須是安全的。我們在選取教學材料是一定要注意不能選取帶角、刺等尖銳的物品，以免在課堂上發生意外。其次，幼兒教師準備的材料時要考慮材料的數量。幼兒會根據教師提供的材料創設出不同的遊戲情節，所以教師應多準備一些材料，最好能保證人手一份。這樣也避免了幼兒在遊戲進行中的爭搶現象。如果是大型遊戲，我們可以按組制定材料的數量，保證遊戲的正常進行。最後，幼兒教師準備的材料類型時要考慮對教學的影響。用於教師的日常教學的材料有很多，不同類型的材料具有不同的功能，大致可以從用途和功能兩個方面進行分類。幼兒教師在選取材料類型是要做到精準，具有代表性。如讓幼兒學習圖形，教師可以準備泡沫、泡泡膠、塑料、紙張和不鏽鋼水杯等等，讓幼兒在遊戲中體會圖形，思考和動手製作圖形。但透過問卷得知，大部分幼兒園缺乏遊戲材料。
五、遊戲教學要突出數學特點
在學前階段，如果數學教學和小學、中學一樣，以教師單一的講解，幼兒會慢慢失去興趣。那我們就透過遊戲這個平臺，開展數學教學。數學教學的遊戲不僅僅是遊戲，更有數學教學的內容。這樣使教師講解效果更好，幼兒學習的主動性越好。透過遊戲引進數學教學內容，透過數學知識更加了解遊戲環境。我們是透過遊戲這個平臺開展數學教學任務，對數學的學習、掌握都有很大幫助。讓幼兒先在玩中學提高幼兒的學習興趣，然後在學中玩提高教師的教學效率，讓枯燥的數學生動起來。讓每一個幼兒融入遊戲中，教師加以引導，幼兒自主探索、思考、總結和交流，以達到學習的目的。最後慢慢對數學產生興趣。學前教育階段是任何學科學習的初始階段，我們要在這個階段培養學生的學習能力，養成良好的學習習慣。幼兒園的數學教學非常重要，需要我們幼兒教師不斷探索、創新，尋求有效的教學方法。科學的學習方法可以達到事半功倍的效果，使學生產生濃厚的學習興趣，爲以後的學習奠定了基礎。
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