《種瓜得豆》優秀教學設計範文

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《種瓜得豆》優秀教學設計範文，歡迎大家分享。

《種瓜得豆》優秀教學設計1

教學目標：

1、知識與技能

⑴學習並掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語

⑵讀懂課文，編寫閱讀提綱，瞭解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。

⑶抓住有關語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

⑷正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

⑴自學生字新詞，聯繫上下文理解詞語表達的意思。

⑵聯繫生活，展開想象，理解內容。

⑶品析重點詞句，體會文章的寫作特點。

3、情感、態度與價值觀

⑴感受現代科學技術的神奇與偉大

⑴激發學生探索科學的強烈慾望。

重、難點

1.重點：瞭解作者是怎樣介紹轉基因技術及其應用的，學會編寫閱讀提綱。

2.難點：結合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

教學時數：

兩課時。

教學設計：

第一課時

教學目標：

1.學習並掌握本課的生字新詞，理解詞義，加以積累。

2.讀懂課文，感知大意，理清層次，編列閱讀提綱。

3.瞭解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。

4.正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話激趣，匯入新課

1.同學們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個課題時，是不是覺得很奇怪?莫非是寫錯了嗎?就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個常理，種瓜怎麼會得豆呢?可是，在科學技術飛速發展的今天，這已經不是不可能的事情了，大家知道這是爲什麼嗎?學習了這篇課文，我們的疑問就會得到解決。

2.教師板書課題：種瓜得豆

3.學生讀題並對課題提出疑問。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師出示生字新詞，學生認讀識記，

重點強調：玫瑰的瑰讀輕聲，供不應求的供讀一聲

4.分段開火車朗讀課文，集體評議，糾錯正音。

6.討論：課文主要寫了哪些內容?

(這篇課文主要向我們介紹了什麼是轉基因技術及其應用)

7.給課文分段，概括段意。

第一部分(第1自然段)：寫轉基因技術能做到“種瓜得豆”。

第二部分(第2-4自然段)：介紹了什麼是轉基因技術。

第三部分(第5-10自然段)：介紹了轉基因技術的應用。

三、編列提綱、理清層次

1.指導編寫課文第二部分的閱讀提綱

⑴認真默讀課文第2-4自然段，弄清每個自然段的內容。

⑵想想各個自然段間的聯繫，說說作者是如何向人們說明轉基因技術的?

⑶指名反饋，全班交流。

⑷結合學生的發言，教師示範編寫閱讀提綱，理清文章層次。

①提出問題。

②介紹基因的作用。

③什麼是轉基因技術。

2.學法小結，獨立編寫課文第三部分的閱讀提綱。

⑴.指名反饋。

⑵.集體評議，達成共識。

①轉基因技術在農業生產上的應用。

(不怕棉鈴蟲的轉基因棉花、藍色的轉基因玫瑰、可殺死雜草的轉基因大豆、不容易腐爛的轉基因西紅柿)

②轉基因在醫學上的應用。

(用轉基因豬的心臟爲人體實施心臟移植手術)

四、課堂小結

種瓜得豆看似不可思議，但由於現代轉基因技術的`應用卻完全能夠做到。這科學技術的神奇力量真是令人驚歎呀!

五、佈置作業

1.讀讀本課的生字、新詞。

2.熟讀課文，完整地編寫本課的閱讀提綱。

3.查閱資料，進一步瞭解轉基因技術。

第二課時

教學目標

1.繼續學文，品析語言，體會作者的寫作技巧。

2.有感情地朗讀課文

3.閱讀連結《話說基因工程》，感受文章的情趣，激發閱讀以及探索的慾望。

教學過程

一、複習舊知，匯入新課

1.聽寫詞語。

2.回憶編寫閱讀提綱的方法。

(通讀全文，瞭解文主要介紹了哪幾個方面的內容，每個方面又分別說了什麼，按順序用簡練的語言進行概括)

二、品析語句，體會寫法

1.讀了這篇課文你學到了哪些知識?

2.你覺得課文在表達方法上(敘述方法、語言表達)有什麼特點值得我們學習?

(打比方)

3，課文運用了打比方的寫法來形象地介紹深奧的科學知識，如“基因是每種植物或動物的‘大管家’”。從課文中再找出這樣的語句讀一讀，談談這種寫法對自己讀懂課文有什麼幫助。

4.學生默讀課文，動筆用“---”從文中找出運用了打比方寫法的語句，談談這種寫法對自己讀懂課文有什麼幫助?

5.先獨立找句子，再在小組內交流、介紹。

6.指名反饋，全班交流，找出語句，體會寫法。

7.教師小結：作者藉助豐富的想象力，運用打比方的寫法，用人們熟悉的生活行爲來形象地介紹深奧的科學知識，使文章所表達的內容通俗易懂，並且富有情趣。

8.學生練習有感情地朗讀課文第3、4自然段。

9.把你覺得描寫形象生動、通俗易懂的部分找出來讀給大家聽。

10.結合學生的發言，練習有感情地朗讀文中的有關段落。

三、閱讀連結，編寫提綱

1.學生獨立閱讀選文《話說基因工程》。

2.運用所學的方法爲短文編寫閱讀提綱。

3.小組交流閱讀提綱，發現不足，進行修改。

4.指名反饋，全班交流

5.展開想象，舉例說明怎樣合理使用基因工程爲人類造福。

四、課堂小結

轉基因技術、基因工程對我們來說曾經是那麼陌生、那麼神祕，作者運用打比方與列舉事例的寫法爲我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

五、佈置作業

1.摘抄文中自己喜歡的語句。

2.如果你是一位掌握了轉基因技術的科學家，你會運用這項技術做些什麼?

六、板書設計：

什麼是轉基因技術基因的作用

種瓜得豆轉基因技術

轉基因技術的應用在農業生產上的應用

在醫學上的應用

2.難點：結合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果。

《種瓜得豆》優秀教學設計2

教學目標：

1.瞭解課文介紹的科學知識。

2.學習課文的表達方法，瞭解作者怎樣一步步地介紹轉基因技術及其應用，體會課文的語言特點。

3.引導學生感受現代科學技術的神奇與偉大，激發學生探索科學的慾望。

教學重點：

瞭解作者是怎樣介紹轉基因技術及其應用的，學會編寫閱讀提綱。

教學難點：

體會課文的語言特點，學習說明文的表達方法。

教學過程：

一、談話匯入

同學們，俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”可是在科技飛速發展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什麼技術呢?今天，我們一起來學習第12課《種瓜得豆》，去了解這種現代高科技知識。(板書課題：種瓜得豆，學生齊讀課題。)

請自由地朗讀課文，邊讀邊思考：人們依靠什麼技術能“種瓜得豆”?(根據學生回答出示課件：轉基因技術)

二、編列提綱，掌握文章主要內容

同學們，在沒學習這篇文章之前，你瞭解“轉基因技術”嗎?(學生根據實際情況回答。)我們來看看，作者是從哪方面入手來介紹轉基因技術的。

1.請齊讀第一自然段，邊讀邊思考：第一自然段主要講了什麼?(課件出示：轉基因技術能夠做到“種瓜得豆”。)

2.同學們，我們剛纔透過先朗讀，再用簡練的語言進行概括的方式掌握了第1自然段的內容。如果我們按順序將每個自然段的主要內容進行歸納概括，並以提綱的方式編列出來，就叫編寫文章的閱讀提綱。(課件出示例子：第10課閱讀提綱)。

3.你們能根據提示，按照剛纔老師講的方法將這篇文章的閱讀提綱編寫出來嗎?

(小組合作：交待清楚小組合作內容和要求，邊巡視邊指導)。

4.指名反饋：

(1)編寫閱讀提綱(先概括各自然段內容，再將其進行歸納)：

①轉基因技術能做到“種瓜得豆”

②過渡段

③基因的作用

④什麼是轉基因技術

⑤過渡段

⑥——⑨轉基因技術在農業上大有用武之地

⑩轉基本技術在醫學上的應用

(2)讀中體會第2、5自然段的作用。

(3)讀中領悟文章結構。

(4)小結：透過編列閱讀提綱，我們瞭解了作者的寫作思路，他充分利用過渡段(板書)，採用先總後分的結構(板書)，有條理地介紹了知識。同學們，如果你們要介紹某種事物，就可以學習這種謀篇佈局的方法。

三、品析語句，體會寫法

1.現在，同學們對轉基因技術有一定的瞭解了嗎?透過學習，你知道了什麼?(以個別讀相關句子的方式，檢查學生對科學知識的掌握，引導至“基因的作用”)。

2.出示一組句子：

A. 這些基因是每種植物或動物的“大管家”，有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短……當然，植物結瓜還是結豆，也是由基因來“發號施令”的。

B. 基因有控制遺傳性狀和活性調節的功能。基因透過複製把遺傳資訊傳遞給下一代，並透過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物的個體性狀表現。基因還可以透過控制結構蛋白的成分，直接控制生物性狀。

這兩個句子都是對基因作用的解釋(男生、女生讀)，你覺得哪句話更好理解?(A句用打比方的說明方法來介紹深奧的科學知識。板書：打比方 大管家 發號施令)

3.請同學們默讀課文，動筆用“ ”從文中畫出用了打比方寫法的語句。(多種形式朗讀句子，讀中體會。板書：搬 住得慣 住戶……)

4.小結：作者藉助豐富的想象力，運用打比方的說明方法，用人們熟悉的生活行爲來介紹深奧的科學知識，使文章所表達的內容通俗易懂，並且富有情趣。

5.過渡：文中除了打比方的說明方法令人叫絕，還有其他哪些寫法也值得我們學習?(小組讀課文，引導學生自由發言，並指出文中相關的內容。)

(板書：設問激趣、有詳有略、舉例說明 寫作技巧)

6.結合學生的發言，練習有感情地朗讀文中的有關段落(自主讀)。

四、總結課堂，拓展延伸

1.學完這篇課文，同學們是不是對轉基因技術有了更深一層的認識?轉基因技術對我們來說曾經是那麼陌生、那麼神祕，作者運用精巧的構思，通俗易懂且富有情趣地向我們作了系統的介紹。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

2.轉基因技術離我們其實並不遙遠。(課件出示轉基因技術在生產生活中的運用)。

3.如果你掌握了轉基因技術，你想怎樣利用它爲人類造福?

五、作業佈置

1.完成練習冊第21頁第六題和第七題。

2.進一步了轉基因技術：自學第57頁《話說基因工程》，並編寫該文的閱讀提綱。